Принимая в 1982 году постановление об улучшении деятельности производственных ученических бригад, бюро Бердюжского райкома КПСС, исполком Бердюжского районного Совета народных депутатов в первую очередь ставили задачу о соединении усилий всех заинтересованных органов, общественных организаций на оказание помощи школе в укреплении материально-технической базы, в развитии ученических бригад, различных трудовых объединений.
Этому были подчинены и встречи актива района с выпускниками средних школ на местах. Речь шла о том, чтобы на практике обеспечить соединение обучения с производительным трудом на современной основе.
Во всех коллективах школ и дошкольных учреждений прошли педсоветы, родительские собрания по обсуждению проекта ЦК КПСС "Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы".
О большой заинтересованности людей в повышении качества учебно-воспитательной работы школ говорил тот факт, что в обсуждении проекта приняло участие более 4000 человек.
Больше всего разговоров и предложений при обсуждении вызвал раздел "Трудовое воспитание, обучение и профессиональная ориентация". И это понятно. Тревоги общества по поводу отношения к труду многих молодых людей были вполне обоснованы. Значительные упущения в этом деле – результат в бессистемной, порой формальной организации трудовой подготовки школьников.
Поэтому большинство граждан при обсуждении проекта реформы предлагали организовать производительный труд в течение всего года, при этом включать продукцию, полученную учениками школ, в производственный план базового предприятия.
Необходимо было приложить совместные усилия школы, семьи и общественности. Об этом говорилось постоянно. К сожалению, только говорилось. А надо было переходить к конкретным делам, т.е. оказывать настоящую шефскую помощь, наладить трудовое соперничество между трудовыми и ученическими коллективами. Вместе с тем поднять ответственность семьи за воспитание подрастающего поколения. Было видно, что работой одной комиссии по делам несовершеннолетних при исполкоме райсовета не обойтись.
Самым авторитетным органом на местах по отношению к семье должен был стать трудовой коллектив. Обо всем этом высказывались жители района.
Предприятиям за счет премиальных фондов предлагалось поощрять семьи за хорошее воспитание детей. И наоборот, наказывать, лишая премий, в случае невыполнения своих родительских обязанностей.
Ведь каждому ясно – где плохое воспитание, там "трудные" дети, а где "трудные" дети – там и правонарушения. Поэтому борьба за ликвидацию трудновоспитуемых была одной из главных задач не только школ, но и всего общества.
Школа вступила в такую стадию своего развития, когда решающими факторами становились функции помощи, моральной и материальной поддержки, делового участия предприятий и организаций, всех заинтересованных в общем деле лиц. Успех дела, как правило, в большинстве своем зависел от позиции руководителей базовых предприятий. Наглядный тому пример в районе имелся. Это администрация совхоза "Кировский" во главе с ее директором В.К. Гейном. Здесь хорошо понимали задачи современной школы. И как результат, осенью 1983 года на полях совхоза неплохо потрудились механизированные звенья из учащихся. Только из Пегановской школы девушки круглый год работали на ферме. На территории этого же совхоза функционировало лучшее в районе дошкольное учреждение, передовая средняя школа, один из лучших Домов культуры. Администрация, партком, профком, комсомольская организация совхоза были одинаково заинтересованы как в хозяйственных, так и в школьных делах.
Так, если в 1983 году учащимся Пегановской средней школы для механизированного звена "Юность" было выделено три зерноуборочных комбайна, то в 1984 году на помощь "Юности" пришла "Смена" и уже 11 степных кораблей управлялись ребячьими руками. Три опытных наставника – лучшие комбайнеры совхоза Николай Иванович Васильев, Павел Викторович Шевелев, Владимир Николаевич Павлов прививали им любовь к нелегкому труду хлебороба. Из этой же школы Римма и Мария Бакалдины, Римма Степанова и Ирина Петрова в течение всего лета продолжали работать в животноводстве, ухаживая за закрепленной группой коров. А сколько материнской заботы отдавала им наставница Анна Алексеевна Ларионова. И не было неожиданностью ни для кого, что на протяжении зимнего периода звено лидировало в соцсоревновании животноводов района.
В апреле 1984 года были законодательно утверждены основные направления реформы нашей школы и начата работа по ее претворению в жизнь. Необходимо было заметно усилить психологическую подготовку детей к труду, улучшить профориентационную работу с тем, чтобы выпускники уже в стенах школы определились в выборе последующего учебного заведения, производства, знали элементарные виды деятельности человека в той или иной специальности. Значит, главное – это соединить обучение и воспитание с производительным общественно-полезным трудом.
С этой целью уже в начальный период было создано шесть ученических производственных бригад, объединивших 730 старшеклассников, которым предстояло обработать и получить продукцию земледелия на площади 855 га земли. А ученическим животноводческим звеньям необходимо было обслуживать 330 животных. Это большой фронт работ. Для этого необходимо было приложить максимум усилий всем, кто так или иначе был связан с выполнением поставленных задач, чтобы добиться высоких результатов в обучении и воспитании учащихся, их трудовой подготовке, правильному выбору пути в жизни.
В районе трудовую подготовку проходили практически все учащиеся 9-10 классов. И она давала свои плоды. Базовые хозяйства выделили для всех средних школ необходимую технику, прицепной инвентарь, назначили мастеров для изучения сельхозмашин, определили наставников, закрепили за школами земельные участки. Весь комплекс полевых работ учащиеся выполняли своими силами. И как результат, механизированные ученические звенья Уктузской, состоящие из шести комбайнов СКД-6 под руководством опытного наставника Владимира Георгиевича Аксенова, и Пегановской средних школ, в уборку 1984 года, намолотили свыше 32 тыс. ц зерна.
В целях укомплектования техникой производственной ученической бригады самой крупной в районе Бердюжской средней школы, приказом районного агропромышленного объединения передавались с баланса совхоза "Южный" на баланс совхоза "Глубоковский" еще семь зерноуборочных комбайнов "Енисей-1200". Итого уже в звене насчитывалось пятнадцать зерноуборочных комбайнов. Это был районный мобильный отряд, т.е. он участвовал там, где складывалась по той или иной причине очень тяжелая обстановка с уборкой зерновых.
Решением бюро Бердюжского райкома КПСС курировать отряд было поручено главному техническому инспектору В.И. Тренину. Контроль за исполнением приказа возлагался на главного инженера РАПО В.И. Мальцева.
Если со старшеклассниками уже был наработан некоторый опыт и становилось ясно, в каком направлении идти дальше, то с другой категорией учащихся было еще много вопросов. Рассматривались и внедрялись различные варианты занятости учащихся младших классов. Это заключение договоров на выполнение необходимых заказов в школьных мастерских, на уход за телятами, овцами, изготовление несложного оборудования для школ, детских садов и яслей.
Окуневский производственный лагерь "Ровесник" по окончанию сезона рапортовал: пятую трудовую четверть школьники закончили на "хорошо" и "отлично". Был получен хороший урожай лука, свеклы, капусты. Населению района было продано только одной смородины на 3600 руб.
Большинство школ района с пришкольных участков и производственных лагерей ежегодно обеспечивали себя картофелем, капустой, свеклой и другими овощами, а излишки продавали населению, колхозам и совхозам района. Это было большое подспорье для школьного питания и для населения района.
(Из материалов, написанных на основе архивных документов В.М. Москвиным, советским и хозяйственным руководителем района, ветераном труда).
Материал к публикации
подготовила Елизавета Горбунова, начальник архивного отдела администрации Бердюжского муниципального округа
